|
蔡元培先生 顧頡剛 ①蔡先生的一生在中國史上有重大關(guān)系的有三個(gè)階段：一是民元任教育總長，二是民六任北京大學(xué)校長，三是民十八任中央研究院院長。無論在教育史上，在學(xué)術(shù)研究上，都是開風(fēng)氣奠基礎(chǔ)的工作。先生站在崇高的地位，懷著熱烈的情感和真實(shí)的見解，指導(dǎo)青年向前走，可以說這二十九年來知識(shí)分子沒有不受他的影響的。 ②我是北大學(xué)生，在他沒有當(dāng)校長的時(shí)候已經(jīng)在那邊了。那時(shí)的北大實(shí)在陳舊得很，一切保存著前清“大學(xué)堂”的形式。教員和學(xué)生，校長和學(xué)生，都不發(fā)生什么關(guān)系。學(xué)生有錢的盡可以天天逛妓院、打牌、聽?wèi)?，校中雖有宿舍監(jiān)理也從不干涉。學(xué)生有事和學(xué)校接洽，須寫呈文，校長批了揭在牌上，仿佛一座衙門。蔡先生受任校長后，立即出一布告說“此后學(xué)生對校長應(yīng)用公函，不得再用呈文”。這一下子真使我們摸不著頭腦，不知這位校長為什么要這樣的謙虛。稍后他又出版《北大日刊》，除了發(fā)表校中消息之外，又收登教員學(xué)生的論文。于是，漸漸有討論駁難的文字出來，增高了學(xué)術(shù)研究的空氣。學(xué)生對學(xué)校改進(jìn)有所建議時(shí)，他也就把這議案送登《日刊》，擇其可行的立即督促職員實(shí)行。這樣，學(xué)生對于學(xué)校就一點(diǎn)不覺得隔膜，而向來喜歡對學(xué)生擺架子的職員也擺不成架子了。 ③北大學(xué)生本來毫無組織，蔡先生來后就把每班的班長招來，勸他們每一系成立一個(gè)學(xué)會(huì)。許多班長退下來躊躇道：“這件事怎么辦呢？”但靠了蔡先生的敦促和指導(dǎo)，以及學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上的幫助，許多會(huì)居然組織起來了。不但每系有會(huì)，而且書法研究會(huì)，畫法研究會(huì)，音樂會(huì)，辯論會(huì)，武術(shù)會(huì)，靜坐會(huì)……一個(gè)個(gè)成立起來，誰高興組織什么就組織什么會(huì)，誰有什么技藝就會(huì)被拉進(jìn)什么技藝的會(huì)。平時(shí)一個(gè)人表現(xiàn)自己能力時(shí)很有出風(fēng)頭的嫌疑，可是到了這個(gè)時(shí)候，雖欲不出風(fēng)頭而不可得了。校中盡有消遣的地方，打牌聽?wèi)虻呐d致也就減少了許多了。一校之內(nèi)，無論教職員，學(xué)生，仆役，都覺得很親密的，很平等的。 記得蔡先生每天出入校門，校警向他行禮，他也脫帽鞠躬，這班“小”慣了的仆人看了吐出舌頭來。 ④《北大日刊》的稿件擁擠了，他就添出《月刊》．《月刊》的《發(fā)刊詞》是他自己作的。他說：“《中庸》里說的'萬物并育而不相害，道并行而不相悖，此天地之所以為大也’，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)踐這幾句話?！蹦菚r(shí)正在洪憲帝制和張勛復(fù)辟之后，我們看他把帝制派的劉師培先生請到國文系來教“中古文學(xué)史”，又把復(fù)辟派的辜鴻銘先生請到英文系來教“英國文學(xué)”。劉先生的樣子還不特別，辜先生卻是大辮子，烏靴，腰帶上眼鏡袋咧，扇袋咧，鼻煙袋咧，歷歷落落地掛了許多，真覺得有點(diǎn)不順眼。但想到《月刊》的《發(fā)刊詞》，就知道他是有一番用意的。他不問人的政治意見，只問人的真實(shí)知識(shí)。哲學(xué)系的“經(jīng)學(xué)通論”課，他既請今文學(xué)家崔適擔(dān)任，又請古文家陳漢章?lián)?，由得他們堂上的話互相沖突，讓學(xué)生兩頭聽了相反的議論之后再自己去選擇一條路。 ⑤那時(shí)國立大學(xué)只有這一個(gè)，許多人眼光里覺得這是最高學(xué)府，不能再高了。但蔡先生還要在大學(xué)之上辦研究所，請了許多專家來作導(dǎo)師，勸畢業(yè)生再入校做研究生，三四年級學(xué)生有志深造的亦得入所，常常開會(huì)討論學(xué)問上的問題。這樣一來，又使大學(xué)生們感覺到在課本之外還有需要自己研究的學(xué)問。清朝大學(xué)堂時(shí)代，圖書館中曾有許多詞曲書，給監(jiān)督劉廷琛看作淫詞艷曲，有傷風(fēng)化，一把火都燒了。到這時(shí)，蔡先生請了劇曲專家吳梅來做國文系教授，國文研究所中又大買起其詞曲書來。豈但搜羅詞曲而已，連民間的歌謠也登報(bào)征集起來了，天天在《北大日刊》上選載一兩首，絕不怕這些市井猥鄙的東西玷污了最高學(xué)府的尊嚴(yán)。那時(shí)我們都是二十余歲的青年，自以為思想是很新的了，哪知一看學(xué)校當(dāng)局公布的文件，竟新得出乎我們的意想之外。 ⑥北大一天天的發(fā)皇，學(xué)生一天天的活潑，真可以說進(jìn)步像飛一般快，一座舊衙門經(jīng)蔡先生一手改造竟成為新文化的中心。于是五四運(yùn)動(dòng)一試其鋒，文化的鋒頭掉轉(zhuǎn)到政治，就像狂飆怒濤那樣不可抵御。那時(shí)北洋軍閥和頑固學(xué)者恨蔡先生刺骨，必欲置之死地，竟想要架炮在景山上轟擊北大。蔡先生在法國時(shí)留了長長的須，那時(shí)逼得沒法，就剃了胡子逃回老家去。雖然風(fēng)潮過后又請回來，畢竟做不長了，記得民國十二年彭允彝任教育總長時(shí)就很不客氣下了“北京大學(xué)校長蔡元培應(yīng)免本職”的命令。十五年國民革命軍北伐，蔡先生在江浙預(yù)備響應(yīng)，被革命目標(biāo)五省聯(lián)軍總司令孫傳芳下令通緝，他從浙江坐木船浮海逃到廈門。那時(shí)我在廈門大學(xué)任教，校中招待他，我也作陪。席上有人罵學(xué)生不守本分讀書，專喜歡做政治活動(dòng)的，蔡先生就正色說道：“只有青年有信仰，也只有青年不怕死，革命工作不讓他們擔(dān)任該什么人擔(dān)任!”他這般疾言厲色，我還是第一次見呢。翌日他應(yīng)廈大浙江同鄉(xiāng)會(huì)之招，報(bào)告浙江革命工作，說到工作不順利處，他競失聲哭了。那時(shí)他已經(jīng)六十歲，就在這般凄風(fēng)苦雨之中度過了他的誕辰。 ⑦蔡先生今年七十四歲，在他自己，辛苦一生，已經(jīng)到了該休息的時(shí)候，可是我們?nèi)绾紊岬盟?？他在法國巴黎大學(xué)、德國萊比錫大學(xué)研究哲學(xué)、美學(xué)、人類學(xué)、文明史等等，雖然歸國后因?yàn)槿耸路泵?，自己沒有寫出多少東西，但他已把他所學(xué)的一起用到實(shí)際上來了。他希望人家發(fā)展個(gè)性，他鼓勵(lì)人家自由思想。他唯恐別人不知天地之大，他又唯恐別人成見之深；他要人多看，多想，多討論，多工作，使得社會(huì)一天比一天進(jìn)步，人生一天比一天快樂。這一個(gè)他的中心主張，雖則他自己沒有明白說出，但是知道他的人一定是感覺得到的。這就是他在中國史上最大的貢獻(xiàn)，也是將來的青年們所永遠(yuǎn)不能忘記的人生指導(dǎo)。 （1）簡析第①段在文中的作用。 此題考查學(xué)生鑒賞作品結(jié)構(gòu)段落的基本能力．解答這一部分題目，主要考查開頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、某些特定段落的作用、對文中重要句子的理解及作用分析．應(yīng)注意區(qū)分開進(jìn)行分析，如：A、開頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度分兩個(gè)步驟進(jìn)行分析．B、對文中重要句子的理解及作用分析應(yīng)該注意從以下方法中選擇任意一種進(jìn)行分析：a、將句子分層進(jìn)行概括；b、找出其中運(yùn)用的修辭手法．這一段點(diǎn)名文章的主要內(nèi)容，總領(lǐng)全文，同時(shí)為下文做鋪墊． 點(diǎn)明蔡元培先生在教育史和學(xué)術(shù)研究上的巨大貢獻(xiàn)和影響；（2分）總領(lǐng)全文，自然引出下文他開風(fēng)氣奠基礎(chǔ)的具體工作． （2）蔡先生給北大帶來哪些變化？請簡要概括。 此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文．答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語．綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子．答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答．蔡先生給北大帶來的變化主要體現(xiàn)在一平等的姿態(tài)對待教員、學(xué)生；學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸加強(qiáng)；北大的學(xué)術(shù)氛圍日趨濃厚；人們從事學(xué)術(shù)研究的行為更加自覺；文化更為繁盛． ①學(xué)生對于學(xué)校不再覺得隔膜，教職員、學(xué)生、仆役都很親密、很平等；②學(xué)生不再自由散漫，變得積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)．③學(xué)術(shù)環(huán)境開始變得自由包容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考；④學(xué)術(shù)研究更加精深，學(xué)術(shù)思想更加新鮮；⑤由舊衙門變成新文化中心，進(jìn)而成為革命和政治運(yùn)動(dòng)中心．（4分，每點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)即可） （3）賞析文中畫線的句子。 ①記得蔡先生每天出入校門，校警向他行禮，他也脫帽鞠躬，這班“小”慣了的仆人看了吐出舌頭來。 ②蔡先生就正色說道：“只有青年有信仰，也只有青年不怕死，革命工作不讓他們擔(dān)任該什么人擔(dān)任!” 此題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力．分析句子的含義要注意從以下幾個(gè)角度思考：一、該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二、句子中有沒有指代很強(qiáng)的代詞出現(xiàn)；三、句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四、有沒有言外之意；五、是否是一個(gè)表意矛盾但又不矛盾的句子．第①句通過“他也脫帽鞠躬”這一生動(dòng)靈活的細(xì)節(jié)描寫，極為形象生動(dòng)表明元培先生自覺的平等意思；第②句通過語言描寫，尤其是“就正色說道”，表明蔡先生神態(tài)自如，表明一種堅(jiān)定的決心和勇氣． ①運(yùn)用細(xì)節(jié)（動(dòng)作）和側(cè)面描寫，突出了蔡先生主張人人平等并且身體力行．②運(yùn)用語言和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了蔡先生對青年學(xué)生投身革命斗爭的堅(jiān)定支持和對辱罵學(xué)生者的有力駁斥． （4）文章第⑦段中“他的中心主張”指的是什么？根據(jù)個(gè)人理解談?wù)勥@一主張的現(xiàn)實(shí)意義。 此題考查學(xué)生對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)的能力．探究類題目檢測考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的豐富內(nèi)涵與深層含義的眼光，是否具有對文本進(jìn)行獨(dú)到感受與創(chuàng)造性理解的能力．回答這類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列幾個(gè)方面：文本的表達(dá)目的、文本的表達(dá)方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動(dòng)機(jī)、文本的時(shí)代與社會(huì)背景等．回答這類題目一要做到所進(jìn)行的探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者在此基礎(chǔ)上加以拓展延伸；二要觀點(diǎn)明確，表述合情合理．解答這一題需要學(xué)生對個(gè)性發(fā)展等角度進(jìn)行分析，在談啟示時(shí)則需要重點(diǎn)把握相關(guān)的現(xiàn)實(shí)意義著手． 發(fā)展個(gè)性，自由思想．（2分，答成“多看、多想、多討論、多工作”給1分）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)略（4分，根據(jù)表達(dá)酌情給分）
點(diǎn)評 理解文中重要句子的含義及作用 |
|
|
