世界三大音樂教學(xué)法是指以音樂教育家奧爾夫、柯達(dá)伊和達(dá)爾克羅茲命名的音樂教學(xué)法，他們可以各自成體系，也可以互相結(jié)合來運(yùn)用。三者都會(huì)極大的激發(fā)孩子身體中本能的音樂屬性，它們不同于傳統(tǒng)的一貫式課堂，而是提供更多元的教學(xué)方法，把游戲互動(dòng)融入在音樂教學(xué)中，鼓勵(lì)孩子的音樂創(chuàng)造力，引領(lǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式感受并表達(dá)對(duì)音樂的理解，讓音樂課更有趣味性。

三大音樂教學(xué)法既可以用于開展音樂集體課、音樂啟蒙課、音樂素養(yǎng)課、音樂親子課，還可以運(yùn)用到聲樂、鋼琴、器樂、合唱、樂理、視唱練耳的教學(xué)中，是在校音樂老師、琴行機(jī)構(gòu)教師、幼教及特教都非常需要的學(xué)習(xí)科目。

為什么越來越多音樂老師開始學(xué)習(xí)音樂教學(xué)法呢？

對(duì)于在校一線音樂老師來說，奧爾夫教學(xué)法可以讓課堂充滿趣味性的同時(shí)，讓內(nèi)容更加多元化；科達(dá)伊教學(xué)法可以運(yùn)用在歌唱與合唱教學(xué)中；達(dá)爾克羅茲教學(xué)法可以開發(fā)肢體感知音樂，結(jié)合身體打擊樂創(chuàng)造出更多與眾不同的課程內(nèi)容。

對(duì)于機(jī)構(gòu)來說，精彩的課程可以幫助老師在試課階段留住生源；

第二可以作為集體課，開展盈利新模式；

第三，即使沒有開展集體課，也能作用到聲樂器樂教學(xué)中，用孩子喜歡的方式，豐富課程內(nèi)容；

第四，音樂啟蒙課可以把孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間提前，與之后的一對(duì)一課程緊密銜接。

“三大教學(xué)法師資培訓(xùn)”是我們根據(jù)所有一線老師的需求定制的課程。目前已經(jīng)開展13期，受訓(xùn)老師把內(nèi)容帶回到音樂課堂中，授課狀態(tài)更加飽滿，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與專注，這就是教學(xué)法的魅力！

2021年5月三大教學(xué)法學(xué)員教學(xué)成果展示：

學(xué)過教學(xué)法的老師，顛覆了原來教學(xué)的認(rèn)知，也開拓了新的教學(xué)思路，擁有這樣的老師也是孩子們的幸運(yùn)！

學(xué)員反饋