（讓學(xué)習(xí)更有效）

熊開啟“日更挑戰(zhàn)”，第199天

不少讀者問我：

如何開始一次有效的學(xué)習(xí)？

這個問題很有意思。

有意思的地方在于：

學(xué)習(xí)是否有效，你學(xué)習(xí)時，往往無法分辨。

普通人很可能的情況是：

當(dāng)你結(jié)束了一次學(xué)習(xí)，遇到具體的問題，你才發(fā)現(xiàn)“噢原來我剛剛學(xué)的東西一個都用不上”...

所以，基于以上這種情況，更好的學(xué)習(xí)策略是：

以終為始——

意思是，在正式學(xué)習(xí)開始前，先找到自己“最想了解的問題”、“最核心的疑問”、“看了很多遍都不懂的問題”等等內(nèi)容。

學(xué)生時期的“預(yù)習(xí)”，正是為了做到這個效果。

只有你看到具體題目，你才能知道自己是否真的學(xué)會了某個知識——練習(xí)題是最好的檢測——做考試真題的意義同樣在于此。

可問題繼續(xù)出現(xiàn)——

每一次學(xué)習(xí)，你都能做到“以終為始”嗎？

如果哪一次沒有“以終為始”，那該怎么學(xué)？

答案是，學(xué)會“反向思考”。

什么是反向思考？

我發(fā)現(xiàn)，幾乎每一件事，都存在一個“對立面”或“相關(guān)概念”。

比如“司機(jī)與乘客”、“老師與學(xué)生”、“父母與孩子”、“考試與題目”...

未必是絕對的“對立面”，但大方向必然是“尋找對立面”。

就考試這件事而言，“反向思考”意味著：

當(dāng)你看到具體題目時，你需要思考抽象的問題，比如“題目在考哪個知識點”、“題目提供了怎樣的條件”等等；

當(dāng)你是學(xué)生時，你需要思考如果你作為老師，你會“考學(xué)生什么知識點”；

當(dāng)你在考場之中時，你需要思考如果你平時做練習(xí)題，你會如何解答這道題...

在具體行動中，“反向思考”意味著：

當(dāng)你運(yùn)動時，你需要思考運(yùn)動目標(biāo)，比如“運(yùn)動需要鍛煉哪一塊肌肉”、“有氧還是無氧運(yùn)動”、“健身教練會提出怎樣的建議”等等；

當(dāng)你閱讀時，你需要思考閱讀目標(biāo)，比如“我讀這本書是為了什么”、“我對這本書哪部分比較好奇”等等...

具體怎么用呢？

當(dāng)你看到一篇抽象的文章，想象具體的場景；當(dāng)你看到一個具體的故事，放進(jìn)不同的抽象主題之中；當(dāng)你看到一個不太理解的道理，想象理解之后的行動；當(dāng)你做了一個行動，把行動歸類到具體的價值觀/大目標(biāo)之中...

正如《子彈筆記法》曾提過：

我們無法管理具體行動，除非我們了解到每個行動都服務(wù)于一個更大的目標(biāo)——完成排序更大目標(biāo)，我們才可以調(diào)整我們的具體行動。

對于“更大目標(biāo)“的思考，也是”反向思考“的一種。

祝，好好反向思考。