史寧中 史寧中,東北師范大學(xué)資深教授,博士研究生導(dǎo)師,國內(nèi)著名數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)家和教育家,義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長,普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長,教育部中小學(xué)教材審查委員,曾任國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議組成員、教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)數(shù)理學(xué)部委員、中國概率統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)副理事長、東北師范大學(xué)校長。 數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo),是要讓學(xué)習(xí)者會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。而數(shù)學(xué)的眼光就是抽象,數(shù)學(xué)的思維就是推理,數(shù)學(xué)的語言就是模型。 ——東北師范大學(xué)資深教授 史寧中 抽象是從許多事物中舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)屬性,得到共同的、本質(zhì)屬性的思維過程,是形成概念的必要手段。最初的抽象是基于直觀的,正如康德所說: 人類的一切知識(shí)都是從直觀開始,從那里進(jìn)到概念,而以理念結(jié)束。 希爾伯特非常敬佩前輩康德。在出版紀(jì)念高斯的文集時(shí),希爾伯特把1898~1899年給學(xué)生授課時(shí)的講稿編寫成講義《幾何基礎(chǔ)》,把康德的這句話作為卷首題詞。 對于數(shù)學(xué),抽象主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:數(shù)量與數(shù)量關(guān)系,圖形與圖形關(guān)系。這就意味著,數(shù)學(xué)的抽象不僅僅要抽象出數(shù)學(xué)所要研究的對象,還要抽象出這些研究對象之間的關(guān)系。與研究對象的存在性相比,研究對象之間的關(guān)系更為本質(zhì)。 人們把現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量抽象為數(shù),形成自然數(shù),并且用十個(gè)符號(hào)和數(shù)位進(jìn)行表示,得到了自然數(shù)集。在現(xiàn)實(shí)生活中,數(shù)量關(guān)系的核心是多與少,人們又把這種關(guān)系抽象到數(shù)學(xué)內(nèi)部,這就是數(shù)的大與小。后來,人們又把大小關(guān)系推演為更一般的序關(guān)系。 由大小關(guān)系的度量產(chǎn)生了自然數(shù)的加法,由加法的逆運(yùn)算產(chǎn)生了減法,由加法的簡便運(yùn)算產(chǎn)生了乘法,由乘法的逆運(yùn)算產(chǎn)生了除法。因此,數(shù)的運(yùn)算本質(zhì)是四則運(yùn)算,這些運(yùn)算都是基于加法的。通過運(yùn)算的實(shí)踐以及對運(yùn)算性質(zhì)的研究,抽象出運(yùn)算法則。為了保證運(yùn)算結(jié)果的封閉性,就實(shí)現(xiàn)了數(shù)集的擴(kuò)張。在本質(zhì)上,數(shù)集的擴(kuò)張是因?yàn)槟孢\(yùn)算:為了減法運(yùn)算的封閉,自然數(shù)集擴(kuò)張為整數(shù)集;為了除法運(yùn)算的封閉,整數(shù)集擴(kuò)張為有理數(shù)集。 數(shù)學(xué)還有第五種運(yùn)算——極限運(yùn)算,涉及數(shù)以及數(shù)的運(yùn)算的第二次抽象。為了很好地描述極限運(yùn)算,需要解決實(shí)數(shù)的運(yùn)算和連續(xù);為了很好地定義實(shí)數(shù),需要解決無理數(shù)的定義和運(yùn)算;為了清晰定義無理數(shù),需要重新認(rèn)識(shí)有理數(shù)。于是,小數(shù)形式有理數(shù)的出現(xiàn),完全背離了用分?jǐn)?shù)形式表達(dá)有理數(shù)的初衷。這個(gè)初衷就是:有理數(shù)是可以用整數(shù)表示的數(shù)。它表述的現(xiàn)實(shí)背景是:部分與整體的關(guān)系,或者,線段長度之間的比例關(guān)系。 1872年,基于小數(shù)形式的有理數(shù),康托用基本序列的方法,通過有理數(shù)列的極限定義了實(shí)數(shù),解決了實(shí)數(shù)的運(yùn)算問題;戴德金用分割的方法,通過對有理數(shù)的分割定義了實(shí)數(shù),解決了實(shí)數(shù)的連續(xù)性問題。1889年,皮亞諾構(gòu)建算術(shù)公理體系,重新定義了自然數(shù)。1908年,策梅洛給出了集合論公理體系。借助這一系列的工作,人們終于合理地解釋了數(shù)和數(shù)的運(yùn)算,合理地解釋了微積分,構(gòu)建了現(xiàn)代數(shù)學(xué)中關(guān)于數(shù)及其運(yùn)算的理論基礎(chǔ)。 由此可見,雖然人們在很早以前就抽象出了數(shù)以及四則運(yùn)算,抽象出了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,甚至建立了基于極限運(yùn)算的微積分,但到了20世紀(jì)初,人們才合理地解釋了什么是數(shù),以及各種關(guān)于數(shù)的運(yùn)算及其法則。 圖形與圖形關(guān)系的抽象,也經(jīng)歷了同數(shù)量與數(shù)量關(guān)系相似的抽象過程?,F(xiàn)實(shí)世界中的圖形都是三維的,幾何學(xué)家研究的對象,諸如點(diǎn)、線、面等都是抽象的產(chǎn)物。歐幾里得用揭示內(nèi)涵的方法給出了點(diǎn)、線、面的定義,比如,點(diǎn)是沒有部分的那種東西。但是,凡是具體的陳述就必然會(huì)出現(xiàn)悖論:按照這樣的定義,應(yīng)當(dāng)如何解釋兩條直線相交必然交于一點(diǎn)呢?兩條直線怎么能交到?jīng)]有部分的那種東西上呢?此外,空氣是沒有部分的,空氣是不是點(diǎn)呢?即便如此,歐幾里得幾何仍然是數(shù)學(xué)抽象的典范,支撐了數(shù)學(xué)兩千多年的發(fā)展,并且成為近代物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ),主要表現(xiàn)在伽利略和牛頓的工作中。 隨著數(shù)學(xué)研究的深入,特別是非歐幾何以及實(shí)數(shù)理論的出現(xiàn),人們需要更加嚴(yán)格地審視傳統(tǒng)的幾何學(xué)。1898年,希爾伯特在《幾何基礎(chǔ)》這本書中,重新給出了點(diǎn)、線、面的定義:用大寫字母A 表示點(diǎn),用小寫字母a 表示直線,用希臘字母 表示平面,這完全是符號(hào)化的定義,沒有任何涉及內(nèi)涵的話語。那么,完全沒有內(nèi)涵的定義也能成為數(shù)學(xué)的研究對象嗎?事實(shí)上,希爾伯特更為重要的工作在于他給出的五組公理,這五組公理限定了點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系,給出了集合研究的出發(fā)點(diǎn),構(gòu)建了幾何公理體系。希爾伯特集合公理體系的建立,完成了幾何學(xué)的第二次抽象。在形式上,幾何學(xué)的研究已經(jīng)脫離了現(xiàn)實(shí)。 原文引自史寧中著《數(shù)學(xué)基本思想18講》,北京師范大學(xué)出版社2016年出版,有刪節(jié)。 本文為原創(chuàng)文章,其他公眾號(hào)轉(zhuǎn)載請注明出處。 |
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