“前100名報(bào)名優(yōu)惠700元?！睆埨冢ɑ](méi)想到，自己在家長(zhǎng)學(xué)校的線上授課活動(dòng)中聽(tīng)到了這樣的推銷(xiāo)，售價(jià)2999元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件可以在課堂上點(diǎn)擊鏈接購(gòu)買(mǎi)。課堂主講人大談?wù)Z文的重要性，以及如何提升孩子小學(xué)、初中階段的語(yǔ)文能力。

這是他的孩子所在學(xué)校推薦的在線家長(zhǎng)課，他本著配合學(xué)校工作的誠(chéng)心按時(shí)觀看，但如此推銷(xiāo)連續(xù)兩天出現(xiàn)后，他對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的信任急轉(zhuǎn)直下，無(wú)心再聽(tīng)課。

家長(zhǎng)課堂帶貨

對(duì)于要不要買(mǎi)課，張磊和妻子發(fā)生了分歧。張磊主張買(mǎi)，因?yàn)楹⒆哟_實(shí)需要學(xué)好語(yǔ)文，與其買(mǎi)其他課程，不如買(mǎi)家長(zhǎng)學(xué)校推薦的，也算給學(xué)校面子。但妻子在網(wǎng)上查了一些用戶評(píng)價(jià)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)習(xí)軟件差評(píng)很多，容易卡頓，因此反對(duì)買(mǎi)。

孩子從學(xué)校帶回來(lái)的一份家長(zhǎng)反饋表讓他們犯了難。這份表格以一個(gè)課題的名義對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中就包括是否購(gòu)買(mǎi)了家長(zhǎng)學(xué)校推薦的課程。

張磊估算了一下，開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月，如果買(mǎi)下學(xué)校推薦的所有課外輔導(dǎo)課程，花費(fèi)已經(jīng)6000元左右。但最后他還是沒(méi)有買(mǎi)，主要是怕增加孩子的負(fù)擔(dān)。

回想起學(xué)校這個(gè)家長(zhǎng)課堂，張磊總覺(jué)得有些不對(duì)勁?！霸诩议L(zhǎng)群里發(fā)的活動(dòng)通知上，家長(zhǎng)課堂共5節(jié)課，主講人是一位心理學(xué)專(zhuān)家。第一節(jié)課確實(shí)是他講的，對(duì)我們還是有些幫助，但從第三節(jié)課起就換了主講人，變成了課程推銷(xiāo)。”

他記得，第三節(jié)課的主講人也有幾個(gè)頭銜，包括某課題組成員、某教育研究院資深教研員，自稱在全國(guó)各地主講過(guò)上千場(chǎng)有關(guān)家庭教育與學(xué)習(xí)方法的講座。第四節(jié)課的主講人講的內(nèi)容跟第三節(jié)課大同小異，讓他忍無(wú)可忍，第五節(jié)課就沒(méi)再聽(tīng)。

“家校共育能不能別帶銅臭味？太別扭了?！睆男湃蔚椒锤?，張磊對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校失去了信心。他了解到，有些家長(zhǎng)出于對(duì)學(xué)校的信任，購(gòu)買(mǎi)了那款學(xué)習(xí)軟件，但心里并不舒服。

經(jīng)過(guò)多次溝通，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴《民生周刊》記者，這次活動(dòng)是一個(gè)課題組跟學(xué)校聯(lián)系的，學(xué)校沒(méi)有直接跟家長(zhǎng)課堂主講人溝通，也沒(méi)有老師隨堂聽(tīng)課。對(duì)于課題組及其所在機(jī)構(gòu)的資質(zhì)審核，學(xué)校沒(méi)有做到位，今后會(huì)吸取教訓(xùn)，切斷這方面的聯(lián)系，家長(zhǎng)反饋表也不會(huì)交給那個(gè)課題組。

誰(shuí)來(lái)給家長(zhǎng)上課

“學(xué)校委托校外機(jī)構(gòu)給家長(zhǎng)開(kāi)家庭教育指導(dǎo)課，很可能會(huì)出問(wèn)題?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，如果學(xué)校對(duì)提供家庭教育指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)資質(zhì)審核不嚴(yán)，風(fēng)險(xiǎn)會(huì)更大。

在他看來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校如果由學(xué)校辦，就應(yīng)該以學(xué)校為主體來(lái)組織，學(xué)校決定請(qǐng)哪些專(zhuān)家或者由家長(zhǎng)提出建議，學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)的建議選合適的人講課。

在采訪中，很多學(xué)校反映找到合適的專(zhuān)家并不容易。按照北京等地的要求，中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建校效率要達(dá)100%，有的社區(qū)也要建立家長(zhǎng)學(xué)校。大量家長(zhǎng)學(xué)校建立后，誰(shuí)來(lái)給家長(zhǎng)上課？

北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任、心理健康與教育研究所所長(zhǎng)邊玉芳經(jīng)常收到各類(lèi)講課邀約，但她實(shí)在沒(méi)有那么多時(shí)間一一應(yīng)允。

儲(chǔ)朝暉發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多教育外行，或者僅僅是掛了個(gè)名而并沒(méi)有做過(guò)相關(guān)研究的專(zhuān)家，出現(xiàn)在各類(lèi)家庭教育論壇或家長(zhǎng)課堂上，講的東西可能對(duì)家長(zhǎng)造成誤導(dǎo)。

“家庭教育現(xiàn)在已經(jīng)變成了一種剛需，但專(zhuān)家資源確實(shí)不夠豐富。”邊玉芳說(shuō)，滿足這些需求可以有多元化的途徑，包括由政府部門(mén)組建公益性的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍，學(xué)校、社區(qū)自己組建高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍等。跟社會(huì)機(jī)構(gòu)合作也是一種途徑，類(lèi)似于購(gòu)買(mǎi)社會(huì)服務(wù)，但學(xué)校有責(zé)任對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行謹(jǐn)慎選擇，把好關(guān)。

“機(jī)構(gòu)的性質(zhì)非常重要，要了解他們的目的是什么，要做什么事情，像推銷(xiāo)課程這種機(jī)構(gòu)就太功利了。機(jī)構(gòu)的素質(zhì)也很重要，如果機(jī)構(gòu)講師素質(zhì)低，講的內(nèi)容不科學(xué)，就達(dá)不到指導(dǎo)家長(zhǎng)的目的?！边呌穹颊f(shuō)。

此外，家長(zhǎng)學(xué)校合作機(jī)構(gòu)的選擇過(guò)程要公開(kāi)透明，不能有幕后交易。機(jī)構(gòu)提供的課程也要符合相關(guān)規(guī)定，不能出現(xiàn)推銷(xiāo)等行為。即便委托機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)家講課，學(xué)校也不能做甩手掌柜，要負(fù)責(zé)到底。

家長(zhǎng)學(xué)校如何辦

課程質(zhì)量低、系統(tǒng)性不夠……家長(zhǎng)學(xué)校還存在諸多不足，大多數(shù)中小學(xué)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的定位、職能等很多問(wèn)題依然不清晰，在家長(zhǎng)組織方面也不盡如人意。

一名學(xué)校管理人員透露，一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)學(xué)校舉辦活動(dòng)，家長(zhǎng)的參與率最多達(dá)三分之二，通常能有一半家長(zhǎng)參與就不錯(cuò)了。這跟家長(zhǎng)的重視程度、授課老師的吸引力、學(xué)校場(chǎng)地等因素相關(guān)。疫情期間，學(xué)校普遍采用線上授課，但效果大打折扣。

“中小學(xué)辦家長(zhǎng)學(xué)校，首先要明確家長(zhǎng)學(xué)校的定位，就是解決這一段時(shí)間這個(gè)年齡階段學(xué)生家庭教育遇到的一些問(wèn)題，解決家校共育當(dāng)中遇到的一些問(wèn)題，要有針對(duì)性?！眱?chǔ)朝暉提出。

“期望通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校一下子把家長(zhǎng)教育得怎么樣，這是不可能的。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)，很多學(xué)校希望把家長(zhǎng)學(xué)校辦得很大、很有影響，甚至把一些學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題放到家長(zhǎng)學(xué)校，都是不合適的。

他強(qiáng)調(diào)，像怎樣提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)、提高某一個(gè)學(xué)科的成績(jī)等學(xué)業(yè)問(wèn)題，一定不能放到家長(zhǎng)學(xué)校中，這樣會(huì)讓一些課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)乘虛而入，也會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)。

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，在目標(biāo)明確之后，家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)可以辦得更靈活，除了聽(tīng)專(zhuān)家講課，還可以舉辦一些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)之間溝通交流，各展所長(zhǎng)。也可以讓任課老師跟家長(zhǎng)溝通，但任課老師一定要跳出自己的學(xué)科，不能講作業(yè)或者學(xué)生的成績(jī)，要從孩子成長(zhǎng)發(fā)展角度，講班級(jí)遇到的一些問(wèn)題以及跟家長(zhǎng)怎么合作。

邊玉芳擔(dān)心，大多數(shù)老師沒(méi)有接受過(guò)家庭教育訓(xùn)練，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家庭教育指導(dǎo)訓(xùn)練，不但指導(dǎo)不了別人，連自己的孩子都不知道怎么教。

“最關(guān)鍵的是，中小學(xué)如果辦家長(zhǎng)學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)懂家庭教育的人來(lái)做組織工作，知道家長(zhǎng)學(xué)校要干什么、不應(yīng)該干什么?！眱?chǔ)朝暉說(shuō)。

邊玉芳提出，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)跟家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪等活動(dòng)緊密結(jié)合，共同推進(jìn)家校合作。

（□ 《民生周刊》記者 羅燕）